没有手机上网课怎么办？停课不停学也需要区别对待？

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疫情下大多数的学校都延迟了开学日期，很多学生只能是在家上网课。也正是因为此，很多学生被上网课的平台们折磨得不堪重负。在各大应用商店平台，这些在线授课软件应用的评分急剧下滑，有的甚至从原先的5分下降到了1.3分。如果评分继续下滑，那么这款应用就要面临被应用商店下架的危险。

但事实是，还有很多地区因为网络信号和家庭经济问题的限制，很多中小学生在家根本就没有上网课的条件。他们有的只能是到极端环境下去寻找号的网络信号，十分危险。有的一家子抢着使用仅有的一部智能手机。学习环境都无法保证，又如何保证学习质量呢?因此，我们在推行停课不停学的时候，也要考虑特殊环境下的学生，进行区别对待。

没有手机、没有网络的家庭，不是个案

就在近日，河南邓州一名贫困人家的女儿因为没有手机上网课而吞药自杀，引起了社会人士的广泛关注。很幸运的是，该女孩已经没有生命危险。可是在这背后，也许很多人都没有意识到，还有一些人为了上网、为了智能手机而犯愁，他们一个家庭能有一部智能手机已经是很极限了，家里的孩子都要使用，操作起来难度就更高了。

有一个高中学霸，家里面没有WIFI，就只能跟邻居借网，每天爬屋顶蹭网上课;江西宁都偏远山区的一个小孩，为了找到手机信号，带好桌凳棉衣和食物，到后山空旷的地区学习;四川广元一女孩，每天早上6点就起床到悬崖边找信号学习，下午五点才能回家。可以看出，在这些贫困地区，上网课已经成了一种奢望，他们上学十分辛苦。

在此疫情期间，为了降低交叉感染的风险，使用网络设备在家上网了确实是一种很不错的选择。可是对于一些家庭来说，没有信号、没有智能手机就不能让自家的孩子享受上学的乐趣，这并非不可能出现。我们在提出网络授课的同时，也应该把这些特殊的情况计算在内，不能让这些孩子因为网络的限制而失去上课的机会。

从当前反馈的情况来看，这种无法上网课或者上课条件艰苦的情况并不是个例，而是有一部分存在的，那么，上网课是否需要区别对待呢?在不同上学条件的地区，是否也应该施行不同的授课标准?

不同主体面对上网课的不同选择

自从在家上课的理念被提出来之后，很多学校纷纷推出了网络授课的课程表，很多学生表示现在上网课比平时上学还要辛苦，老师讲完课之后，就要赶紧去完成老师布置的作业，每天下午五点之前就要提交作业。一旦错过机会，就要被老师在不同的社交工具上催促，不少家长也表示这样被一整个班级的家长看着，很不舒服。

每天早起签到，时不时还要被老师提问答题，让很多学生在家上课的日子变得备受煎熬，于是才有大量用户为授课平台打低分的情况。这其中大部分都是学生，他们以此来表达自己的不满。同时也是为了引起大家的关注，在线授课确实是一种疫情期间上课的选择方式，可一贯而为不见得就是好事情。

除此之外，学生家长每天要抽出时间来看孩子学习，检查作业;老师每天都要趴在电脑前学习如何操作，对于在线授课他们也是颇为苦恼。但疫情期间，为了做好防疫工作也只能这么上课了。而从平台的角度来看，单纯地以功能性输出为主，也很难获得用户的喜欢，在疫情结束之后，大多数因此得来的用户会出现大量流失的风险。

疫情期间上网课，也应该要区别对待

学生上课是一件大事，这是关系到国家未来的重要工程。更何况距离高考也不远了，甚至于因为疫情，高考还会延期。因此对于不同年级的学生也要有不同的上课策略，比如高年级的率先开学，低年级的可以在家上课等等。当然，按照现在的政策来看，也是这么做的。可是，我们也要考虑到特殊的情况，有的地方网络信号不好，有的家庭经济条件不好，还有的学校师资条件有限等等。

也不能因为此，学校就位每个授课老师配备电脑，为每一个学生发放一部手机。所以，在线授课需要与学生自学、家长监督检查结合起来。利用有限的条件，做出更多的事情来，这才是我们要努力突破的重点。

笔者认为在线网上授课是一件好事情，未来网络授课还会大幅度推广开来。当然，也会有更多的学生加入其中。那么可能涉及的教师课后私自网络授课问题，家长为学生报名大量网课问题等等，都是可能会出现的。而学校和有关部门，也要针对于网络授课，提出新的解决办法来，力图让更多的学生享受到新科技带来的成果。停课不停学不仅仅是一句口号，还要落到实处。

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