学了十年英语还是“高分低能”？第一个问题可能就搞错了……

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文章经授权转自公众号：倪叔的思考暗时间(ID：nishu-think)，作者：倪叔

英语作为国际通用语言已经是不争的事实，至于为什么英语很重要，也无需赘述。如果说世界上用英语记载的信息相当于一个操场的话，中文记载的信息可能就是操场上的一枚硬币。因此我国非常注重英语的教学，从小学起英语就是一门必修课，双语学校也越来越受到家长们追捧，英语培训机构也遍地开花。

然而据统计，中国有4.5亿人曾经或正在学习英语，比美国总人口还多，但是真正具有良好英语水平的人并不多。这背后，我们可以看到当代国人学习英语很多有意思的现象。

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当代国人英语学习的魔幻现实

对于学习英语，国人总有看起来浇不灭的热情，但是总是盲目。

想必大家朋友圈里一定见过“打卡学英语”，种类繁多，有阅读短文的，有背单词的，有练听力的，看起来像模像样地在文章上标注“雅思”、“六级”，仿佛读完这篇文章，英语能力就得到了一个能力水平的认证。但是自己英语真实是怎样的水平并没有概念。

那些打卡学习的后来都怎样了?观察身边的例子，结果是悲观的。心血来潮“打卡”半个月，好像在学习，其实背着10年前就已经背过的单词。

系统性的、坚持的长期学习只为考试，真正需要用时却派不上用场。包括上学时必修的英语课程，出国留学时要学习的GRE、托福、雅思考试等，国人都有至少6年以上系统性地学习英语的经历以及大大小小几百次的英语考试。不少在国内英语考试成绩优异的人，真正到了外语的环境中，常常遭遇听不懂、说不出，无法交流的尴尬处境。这就是应试英语教学最后的产出。

国内英语考试在能力考查方面存在一定的局限性。曾有一个人做过一个非常有意思的测试。拿着中国高考的英语试题在纽约街头，请英语母语的人来做题，结果12道题的平均正确率只有70%，甚至有一道题只有31%的人能答对。可见应试成绩的好坏，无法全面地客观地合理地检测出一个人英语能力的整体水平。

人们总结出“高分低能”这么一个词来形容国人学英语的窘境。国人学英语发展了几十年，看起来总是在谈论英语综合能力，其实最终还是在谈论英语考试的分数。

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当我们说学习英语时，到底在学什么?

不管是在朋友圈打卡学英语，还是请外教教学，还是参加各种英语考试，且不分方式的优劣，我们都是在学习英语，但是学英语到底在学什么?

是在学习英语词汇吗?据有关资料显示，我国对于中学生英语要求的词汇量是大约3000，对大学生(非英语专业)的要求是大约5000个单词;而我们的邻国，日本对小学生及大学生的词汇量要求分别是5900个词和13000个。即是日本大学生比中国大学生掌握了2倍以上的词汇量，但是日本人的英语水平仍然不如中国人，从2014年TOEFL分数来看，在亚洲31个国家中，日本的排名是第27位，中国排在第19位。

那是在学语法吗?在一句话里纠结是do还是done，还是haddone。之前提到的街头测试，大部分语法问题英语母语者都回答错误，但熟练掌握语法的中国高中毕业生的英语水平并不如美国小学生。

知乎上有这么一个讨论：“怎么样才能从英语很糟糕的人变成英语很厉害的人?”获得了31K赞同的答案，来自英国剑桥大学的一位社会学硕士。他的回答完美揭示了学习英语到底是在学什么。他把英语学习分为了“道”和“术”，他认为语言的本质是一种被人使用的沟通系统，包含声音，词汇以及语法。语言学习应该回归其本质，交流、表达和文化这三个维度，是整体的综合能力的均衡发展。

相比过去，大家观念上对英语学习已经有了很多新的认知：认同英语学习不是唯考试。只不过现实中，大家的英语能力实实在在被考试的测试与评判所局限。

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到底应该怎样评价我们的英语水平?

国人学习英语明明已经有了新的认知，为什么还苦苦执着于考试和应试，究其本质，是因为像CEFR这样的标准体系还没有被认知，及作为英语水平的评价方式所普及。

CEFR是什么很多人可能不太了解，但近期考过雅思的朋友也许会在成绩单上发现它。CEFR全称比较拗口，叫欧洲语言教学与评估框架性共同标准。通俗地理解，CEFR是一种英语水平评价的标准体系，与我们比较熟悉的TOEFL、IELTS等不同的地方在于，这些英语考试通常反馈的结果是数值，而CEFR反馈的是语言能力水平，是对不同阶段外语水平的描述。比如CEFR的评测结果大致分为基础使用者(A)、独立使用者(B)、熟练使用者(C)。

CEFR对于英语能力的评测具有非常广泛的影响力。在很多欧洲的国家，无论是公共教育还是私人教育，CEFR都成为了新的语言能力参照标准。比如，欧洲许多学校的录取建议中，经常会提到如英语水平达到CEFRC1或者CEFRB2这样的要求。

作为英语水平评价的标准，CEFR被推崇的另一个优势是，除了能跨语种评估外，还能跨考试评估。学习者可以将自己语言考试的评分与CEFR的定义相对照，让不同的考试之间也能更容易互相匹配。托福和雅思等，其实都能对应到CEFR的体系中。比如雅思一般获得6.6分及以上的语言使用者，就达到CEFR里，熟练使用者C1级及以上了。

 

在CEFR的指导下学习英语，对英语学习者来说，学习将显得更有针对性，高效把控英语学习核心。

1、通过CEFR，英语学习者能够更加客观全面地了解自己的英语综合能力，预判自身英语能力在什么程度上，是否能满足生活、学习和生活上的需求;直观地明确目前自己的英语若在母语环境中是怎样的水平，CEFR的评测能够给出一个大致的参考，不同的级别有详细的要求，让学习目标具有可执行性。

2、英语学习者可以系统地了解自己具体的能力差距，在后续学习中，找到针对性指导性的学习方向。仅仅通过考试，学习者无法准确认知短板，例如前面提到的TOEFL、IELTS等，不管青少年实际水平如何，面对的都是相同的试卷，测试的是同样的内容，然后得到分数，也许英语水平好的获得100分和入门水平的人获得40分，一个笼统的分数，对于青少年后续开展学习，比如下一步应该如何提升，具体需要做什么没有任何指导性的意义。而CEFR能够指向明确的、细节的能力点，根据对照知道自己在哪些具体的能力点上有差距。

3.在持续性地学习中，青少年能够根据CEFR的框架自我评估阶段的学习成果，形成“测—学—练—测”闭环式的学习轨迹，以确保英语的水平在上升通道上。

若以CEFR为衡量标准，英语学习的方式、教学的课程及方式必须进行多维度的调整。日前，鲸媒体发布的关于国内教育机构CEFR应用情况的调研中，提及到国内被调研的36家教育企业，vipkid、51Talk、阿卡索等已经引入CEFR作为参考英语水平体系。这些教育企业在行业中大多处于第一梯队，它们参考CEFR标准研发“因材施教”的教学模式，这一步走得非常超前，全新的教学模式效果如何，对于英语培训市场影响力有多少，我们拭目以待。

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